學校有宿舍，兩層樓的紅磚建築，原本設定我與金花校長和劉靜老師三人一室，但我想這五坪左右的空間若再塞進我，實在太辛苦。於是告訴金花，我習慣一個人住，想在外租屋。做事明快的她，也在同日傍晚帶著我找好房子，購齊「皮村生活日用品」，20正式上工。
第一個工作──二年級班主任：
21日，因為二年級二班老師老家臨時有急事，回鄉一周，於是我的第一份工作就出現了，暫代班主任（台灣的級任老師）。
要對二十九個小孩說話，他們不安靜，是沒辦法工作的。所以，許多老師花很大的能量在維持班上秩序。我的方法就是，板起臉站上講台上，就會有小孩說，老師生氣了，還不安靜。
可是，真得要擺臭臉嗎？我目前找不到好辦法，跟甲群說請安靜，乙群又在說話；跟乙群說了，甲群又蠕動起來，也是難為這些小鬼，乖乖坐四十分鐘也是很辛苦的。
只能慶幸我從不跟他們比大聲。
另一個層面的問題是內容，一是我沒有教學經驗，二是簡體字的問題。
其他的老師支援數學與英文課程，語文方面金花校長也來帶了一堂，但還有這麼長的時間，我總不能老是讓大家自習，只好複習，卻發現學生複習時散散的，只好偶而小考一下。小考大家也不見得理，只好把小考扣連罰寫。為了逃避罰寫，有的小孩就會偷翻書，這樣的行為也是完全合理。
至於繁簡字、用詞上的文化差異，就讓孩子來「糾正」我，也沒什麼不好，反而能加深他們的印象。
第二個工作──校長助理：
代導師的工作為期一周，班導師回來了，我回到「校長助理」的身分。
金花校長負擔了所有學校的行政工作，校長兼撞鐘很適合形容她的辛苦。學校經費拮据，所有的有給職工都是教師。支援金花行政工作的，包括我，另外兩位是學校的志願者：一位是工友之家（機構）的麗霞，原本負責社區工作，但因為相關資源尚未到位，所以來支援行政；一位是想要讀工人大學的珠珠，等著入學，也利用空檔來支援。
學校的學籍資料全部建置在EXCEL檔案中，奉上級要求，需謄寫到學籍卡，內容要完整，因此，我們花了一些時間把資料搜羅齊全、打字、謄寫。教育長官審閱後又有國家人口和計劃生育委員會辦公廳要來要更精細的資料，於是，再度重新蒐集......。
我們因為要在中國要呆一年，得到警察局辦暫住人口的登記，得以體會到中國的戶政與警政一體的嚴實。但為何還需要學校提供這麼多資料呢？可能的解釋就是並非人人都如實上報，政府才需要透過各種管道蒐集資料。
期間還遇到甲型流感（H1N1）疫苗注射工作。在北京，最先施打的是「北京市民」，這樣的舉措當然引起輿論譁然，有網民在新浪網留言：「除戶籍人口外，北京的500萬流動人口難道就不需要免疫保護嗎？」；還有網民留貼說接種的標準應該根據面臨風險大小來考慮，而不應該是戶口。幸而樓梓庄衛生室在11月11日到校為學校師生注射疫苗，但我們都知道，會這麼快的有疫苗可打是因為「學校」是重點人群，絕非流動人口的「福利」。
第三個工作──作文老師：
六年級的班主任劉萍老師因為丈夫生病，需要回老家就醫（北京就醫成本太高，回鄉相對較低，還有教師身分的補助）因此，原本劉老師的教學工作便需要分擔出來。辛苦的金花校長接下了六年級的語文與導師工作，而劉萍老師帶的最有聲有色的「作文」，就分配給我。
於是，校長助理的身分淡了，工作八成時間在當作文老師，四五六年級，每班三四十人，有程度超好（結構完整用詞華美）與程度超不好（錯字連篇文句邏輯不通）的孩子，而我也在考試技巧與妥善表達之間尋找平衡。
我現在的方式是，一堂課檢討上周作文與新題寫法，一堂課寫作文。
檢討作文的方式是將上週的好文章，請作者唸唸，其他孩子說說聽到什麼好（也有的愛批評的，就要緩和一下，以免以後沒人敢唸了），通常都蠻踴躍的，多數孩子也頗能講的頭頭是道。要是那種說：他寫的很好。我就會追問哪裡好？也沒那麼容易讓他們打混。不過問題就是，才聽一遍，孩子記得有限，我批改時也要反覆對照，因此還在琢磨更適切的方法。
再來是新題的寫作方式，這很像重點整理，頗管用，但缺點就是，講完後，有些孩子作文變得太像重點整理的方式書寫，或許方式還要再調整。
本月結語：
學校的作息很固定，三餐也充裕。皮村這消費水平比城裡低得太多，我的房租是城裡其他夥伴的零頭，這是在皮村最大的安慰。目前還在努力的學習當新手教師，也在辨識自己的位置（是組織或是學校的工作人員），心底的歡呼是一個月過了，最煎熬的一個月終於過了！未來，一定可以漸入佳境的！（作文老師說，結語一定要是振奮人心的「豹尾」啊！）
圖一：10/24新工人文化藝術節，二年二班的孩子（右側）也支援了跳蚤市場。他們提供的二手貨就是不想再玩的紙牌，生意實在是跟隔壁的兩攤差很多。
圖二：來自各省的預防接種本。
圖三：趁著中午的暖陽光，劉萍老師讓孩子般板凳到操場中間考聽寫。這絕對不是整小孩，冬天的北京，陽光何其珍貴！
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