文 / 圖：李思薇
抵港三天後，旋即參與世界自然基金會香港分會（WWF Hong Kong, 以下簡稱「香港分會」）教育部門的活動「『可持續發展教育項目巡禮』暨教師工作坊(ESD Programme Parade)」，目的在展現香港分會推廣可持續發展教育(Education for Sustainable Development)計畫的資源，除了介紹香港分會目前的推行成果與心得分享之外，在會場上亦展示出濕地保育、海洋保育、氣候變化及可持續生活模式為主題的教育資源，並於「大埔元洲仔自然環境保護研究中心(Island House)」及「海下灣海洋生物中心」舉行三個教師工作坊。
圖1 現場展示合作學校的成果
上午的研討會在香港童軍總會總部舉行，分別有五個講題，由教育局「全方位學習及圖書館組」課程發展主任、香港分會教育委員會主席進行有關社會資源、公民教育方面的講題，另外邀請兩位學校教師分享兩項目前在推行的教育計畫參與成果，最後由助理教育事務經理報告香港分會對推行中小學可持續教育的支援行動，透過互動式的學習讓學童可以瞭解環境資源的可貴、維護永續家園的作法，並將教師與學童視為重要的環保種子，以期進一步影響到他們的親友、甚至社會大眾。這樣的計畫意味著生動的教學方式、教材設計、以及大量教育人才的投入，香港分會教育部門由資深到新血共有15位教育主任(Education Officer，簡稱EO)，每天緊湊地往返於香港分會的三個研究中心及合作學校，讓孩子可以在最完善且有趣的學習中領略環境的本質。
圖2 EO與小學生的互動
當天上午的議程結束後我便隨教師們搭車前往Island House，也是我接下來的工作地點。工作坊的操作模式是由EO帶領教師們示範可持續生活模式的小學教育活動工作坊，一開始讓成員認識彼此，在簡單的介紹環境及基金會緣起之後，便進行兩個遊戲的示範，我在旁協助攝影。
Game 1 可持續生活模式教育計畫STEP Massgame
“STEP(Sustainable Lifestyle Target Education Programme)”是由香港太古集團(Swire group)獨家贊助的教育計畫，自2007年啟動，透過戲劇(Show)、講座(Talk)、展板(Exhibition)、大型遊戲(Play)，增加小學生對氣候變化及碳足印的認識，由個人開始實行可持續生活模式、進而向外擴展。這個部份的遊戲使用STEP計畫的遊戲道具，輕鬆地說有點類似環境教育版本的「大富翁」，將參與者分為四小組，每組擁有一座小島，在遊戲關卡中分別可取得各種資源卡、污染卡，並有機會與命運的轉折讓小組成員深切感受到環境危機與正確觀念。 
圖3 Mass Game進行中
Game 2 綠Teen日記 Green Teenage Diary
“Green Teenage Diary”這項計畫在培養學童的環保知識及實踐能力，當天在佔地1.75公頃的庭院裡設置了六個關卡，基於元洲仔的在地資源，讓學童透過五體感官體驗自然，並傳達基本的生物知識，透過活動的設計鼓勵參與者打開各種知覺實地觀察、操作。
圖5 Game 2 的check point"樹木醫生"
工作坊在最後的總結討論後劃下句點，過程中EO循序漸進的引導參與者瞭解遊戲的內涵，感覺得出背後有著紮實的訓練與豐富經驗，此外整天的活動皆有義工到場支援，顯示出香港分會行之有年的運作架構。
補述
抵港至今18天，台灣的工作直到最後一刻，1個晚上打包行李、1天看屋、租屋，接下來便有許多預想不到的問題與狀況隨時跳出，所幸Island House的同事們都很棒，讓我即便是一夜輾轉難眠、第二天進到辦公室還是可以愉悅地打起精神。兩週下來我已經向香港的夥伴們報告過我的台灣經驗，也隨EO參與過海下灣與米埔中心的教育課程，至於我落腳的大埔墟市鎮，尚未辨識出她在香港城市發展光譜中的面貌，但由住處步行3分鐘便可達熱鬧的市集，彌補了我沒有廚房、冰箱的不足。至於我到底可以作些什麼呢？馬上，11月就可見分曉。
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